許多商界領(lǐng)袖位居高職，緊張、忙碌而刺激的商業(yè)社會讓他們的思維保持高速運(yùn)轉(zhuǎn)，但時間長了，思維方式不免陷入某種慣性模式，無法迸出新的火花。同樣，工作目標(biāo)的設(shè)置也漸漸變?yōu)楹唵蔚臄?shù)量增加，效率與效益的飛躍卻無從下手。這些人決不滿足于現(xiàn)狀，他們渴求更有挑戰(zhàn)、更富激情的生活和工作。于是，他們開始主動調(diào)整甚至全面重建自身的知識結(jié)構(gòu)。由此，高級經(jīng)理人在職培訓(xùn)與教育市場應(yīng)運(yùn)而生。
在職高層管理教育百花齊放
"我到北京大學(xué)光華管理學(xué)院讀EMBA是為了充電。1999年，我已拿到碩士學(xué)位。這次讀書，不是為文憑，主要是學(xué)習(xí)思考的方法和管理企業(yè)運(yùn)作的總思路。"前武漢中商集團(tuán)總經(jīng)理樂榮軍在他38歲生日這一天，沉著而意味深長地講述了自己選擇EMBA的心路歷程。
EMBA的全稱是"Executive MBA"，中文是"在職高層管理人員工商管理碩士"。EMBA課程以全日制MBA課程為基礎(chǔ)，在課程設(shè)置上偏重戰(zhàn)略和決策方面的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容和方法更加注重企業(yè)面臨的實際問題，時間安排上照顧到高層管理人員的特點(diǎn)，為他們提供了一個開拓思路、提高水平、加強(qiáng)交流的平臺。EMBA課程和一般的在職MBA不同。
目前，國內(nèi)除了北京大學(xué)光華管理學(xué)院的EMBA項目以外，倍受矚目的還有另外四個中外合作的課程：中歐國際工商學(xué)院的課程、美國明尼蘇達(dá)卡爾森管理學(xué)院（Carlson School of Management）與中山大學(xué)嶺南（大學(xué)）學(xué)院合作的項目、復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院與美國華盛頓大學(xué)的奧林商學(xué)院（The Olin School of Business）聯(lián)合創(chuàng)辦的項目，以及中國人民大學(xué)商學(xué)院和美國紐約州立大學(xué)布法羅管理學(xué)院（School of Management, State University of New York at Buffalo）合作創(chuàng)辦的項目等。
其中，在中歐或北大光華管理學(xué)院修讀完EMBA的學(xué)員將獲得本校的MBA或EMBA學(xué)位，而在其他三個院校研修的學(xué)員則會被頒發(fā)相應(yīng)的國外商學(xué)院的MBA文憑。另外，中山、復(fù)旦和人民大學(xué)采用的授課語言都是英文，北大使用漢語，而中歐則中、英文班兼而有之。除了文憑和語言的區(qū)別外，各項目都有其獨(dú)特之處，在做出選擇前如果不做一番調(diào)查，考慮讀EMBA的高級管理人可能會錯過最適合自己的項目！
遠(yuǎn)程MBA學(xué)習(xí)也是在職高級管理者提升自己價值的方式之一。例如，北大商學(xué)網(wǎng)"www.beidabiz.com"于2000年9月在國內(nèi)率先構(gòu)建了基于衛(wèi)星通訊網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)及有線寬帶網(wǎng)等多網(wǎng)合一的遠(yuǎn)程工商管理教育學(xué)習(xí)平臺，并針對中高層管理人員推出了"北大遠(yuǎn)程MBA研修"項目。這一平臺可以靈活實現(xiàn)雙向交互式在線學(xué)習(xí)、案例討論、作業(yè)、測試答疑等傳統(tǒng)MBA教育的課堂行為。
有的商學(xué)院還提供專注于某行業(yè)的專業(yè)管理課程，對于立志在行業(yè)內(nèi)發(fā)展的專業(yè)人士，此類課程的吸引力來自其對行業(yè)研究的深度和廣度。新加坡PSB國際管理學(xué)院和澳大利亞國立大學(xué)合作的醫(yī)療衛(wèi)生管理碩士項目采取不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，時間跨度15個月，針對現(xiàn)代亞太經(jīng)營環(huán)境的發(fā)展趨勢而設(shè)計，滿足醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)管理者的需求。
EMBA教育的獨(dú)特魅力
雖然學(xué)員畢業(yè)后，合格者都將被授予工商管理學(xué)碩士，但與MBA相比，EMBA有許多獨(dú)特之處。
師資力量：任教于EMBA項目的中外教授們大都來自世界著名商學(xué)院，在管理培訓(xùn)和咨詢方面擁有豐富的經(jīng)驗。
5年前，杜克大學(xué)商學(xué)院（Duke University，F(xiàn)uqua School of Business）打破MBA的本地教學(xué)模式，開創(chuàng)國際合作方式，使學(xué)員能在跨文化環(huán)境中提高理論知識、技術(shù)能力以及商務(wù)技巧。
CHEMBA項目每門課程都由卡爾森商學(xué)院和中大嶺院各派一名教授共同執(zhí)教。復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院與華盛頓大學(xué)的奧林商學(xué)院合作的EMBA項目也是這樣，項目主任李靜和博士說道："20門課中19門都由奧林商學(xué)院教授主講，而來自復(fù)旦的教授擔(dān)任輔導(dǎo)老師。這樣的搭配不僅保證了課堂所討論的內(nèi)容結(jié)合中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展具體實際，而且還能幫助學(xué)員從全球經(jīng)濟(jì)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的角度出發(fā)分析思考企業(yè)各方面相關(guān)復(fù)雜的管理問題。"
課程設(shè)置：與MBA的課程設(shè)置相比，EMBA課程加大了企業(yè)戰(zhàn)略和企業(yè)創(chuàng)新的內(nèi)容、運(yùn)用大量的企業(yè)案例并采用互動式、團(tuán)隊式的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)員的主動性，使學(xué)員在掌握理論的同時獲得解決問題的能力。
中歐國際工商學(xué)院將所有課程分類為：思維框架、管理實務(wù)、環(huán)境分析和戰(zhàn)略與發(fā)展。中大嶺院的CHEMBA項目，其前部分著眼于典型的企業(yè)各個部門具體的職能訓(xùn)練，后部分則放眼于全球化概念。正在CHEMBA就讀，上海盛順服裝有限公司（上海百強(qiáng)之一的民營企業(yè)）董事長朱政平這樣描述會計課，"教授確實有水平，娓娓道來的講課讓我如沐春風(fēng)。過去，我從未發(fā)現(xiàn)可以在這樣一個理論的高度將企業(yè)里瑣碎的會計操作用系統(tǒng)思想整合起來。我的思維前所未有的清晰，回去后，我一定要教我的財務(wù)總監(jiān)這一套思想。接下來的學(xué)習(xí)中，還有兩門財務(wù)管理課程，我想我會著重把我對資本運(yùn)營的理解提高一個層次。"
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